Últimas Evaluaciones

FECHAS DE EVALUACIONES FINALES (NOVIEMBRE - DICIEMBRE)

Estimados Apoderados y Alumnos: Se acerca fin de año y con ello nuestro término del año escolar, les dejo a continuación el listado con las próximas evaluaciones finales de cada subsector.

1. Miércoles 21 de Noviembre: Prueba de Historia - Unidad N°4
2. Jueves 22 de Noviembre: Prueba de Ciencias Naturales - Unidad N° 5
3. Miércoles 28 de Noviembre: Prueba de Matemáticas - Unidad N°5
4. Viernes 30 de Noviembre: Prueba de Lenguaje - Control de Lectura.
5. Martes 4 de Diciembre: Prueba de Lenguaje - Unidad N°5
6. Viernes 7 de Diciembre: Trabajo de Ciencias - con nota (en clase) Unidad N°5.

Saludos Cordiales,

Tía Mari.

Control de Lectura: Mes de Noviembre

¡¡¡ATENCIÓN!!!, ¡¡¡ATENCIÓN!!!

NUESTRO ÚLTIMO LIBRO 

DE LECTURA COMPLEMENTARIA ES:

AUTOR: GILLIAN CROSS

EDITORIAL: ALFAGUARA INFANTIL

FECHA DEL CONTROL: VIERNES 30 DE NOVIEMBRE

Sílaba Tónica y Átona

SÍLABAS TÓNICAS Y ÁTONAS

Quizás, ya sabes que dentro de cada palabra existen las sílabas. Algunas de ellas son acentuadas vocalmente y otras no. Según esta acentuación se clasifican de las siguientes dos formas:

a) Sílaba Tónica (o fuertes): Son aquellas que se pronuncian con mayor intensidad porque recae en ellas el acento principal.
Ejemplos
man-sión
ca-pa
pó-ci-ma

b) Átonas (o débiles):  Son aquellas sílabas que NO se asentúan, pronunciadas con una menor intensidad. Casi todas las palabras, analizadas individualmente, tienen un acento que puede aparecer en una de las cuatro últimas sílabas, siempre que sea polisílaba, e incluso en el caso de que tenga una sola, ésta es fuerte.
Ejemplos
bur-sá-til
dic-cio-na-rioplán-ta-lo
ACTIVIDAD:

*Revisa los siguientes link's para ejercitar e identificar las sílabas átonas y tónicas de cada palabra.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/45/ficheros/principal.swf

http://www.clarionweb.es/4_curso/lenguaje/len_402.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegiovirgendetiscar/profes/trabajos/silaba_tonica/silaba_tonica.html

Control de Lectura - Mes de Octubre

CONTROL DE LECTURA: OCTUBRE

AUTORA: ANA MARÍA MACHA

EDITORIAL: ALFAGUARA

FECHA DEL CONTROL: VIERNES 26 DE OCTUBRE.

Trabajando con las Fracciones.

Las Fracciones

Una fracción, en general, es la expresión de una cantidad dividida por otra, y una fracción propia representa las partes que tomamos de un todo.

El ejemplo clásico es el de un queso que partimos en porciones. En el dibujo, hemos hecho 8 porciones, 3 rosas y 5 verdes.

Las partes que tomamos ( 3 ó 5 ) se llaman   numerador  y las partes en que dividimos el queso  ( 8 ) denominador.

ACTIVIDAD:

1.- Revisa los siguientes link's relacionados con las fracciones y resuelve los ejercicios que ahí aparecen.

http://www.aplicaciones.info/decimales/fra01.htm (concepto)

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Matematicas/Fraccion_y_numero_decimal-CONTENIDOS/contenido/mt10_oa01_es/index.html

http://www.genmagic.net/mates4/ser4c.swf

http://internauta.vicensvives.es/ctl_servlet?_p=internauta&_c=LlibresUC&_m=obrirLlibre&_s=frameLlibre.jsp&idIcona=0000000066&idLlibre=0000000564

http://www.genmagic.net/educa/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=38

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/intrfrac/jclic/intrfrac.jclic.zip&lang=es&title=Introducción+a+las+fracciones

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/61/html/datos/05_rdi/U07/01.htm  (evaluando lo aprendido)

Organización del Territorio Chileno.

La organización territorial de Chile está definida por la Constitución, de acuerdo con la cual Chile es un unitario y su administración es funcional y territorialmentedescentralizada o desconcentrada, en su caso, de conformidad con la ley. Los órganos del Estado deben promover el fortalecimiento de la regionalización del país y el desarrollo equitativo y solidario entre las regiones, provincias y comunas del territorio nacional.

Para el gobierno y la administración interior del Estado, el territorio de la República de Chile se divide en regiones, y estas en provincias. Para los efectos de la administración local, las provincias se dividen en comunas.

Ensayos SIMCE.

Estimados Alumnos: En esta oportunidad, deberán concentrarse y realizar los ensayos de lenguaje, matemáticas e historia.

Nota: Es muy importante que se tomen su tiempo para leer detenidamente cada pregunta y evitar responder al azar.

Ensayo SIMCE de Lenguaje.

http://www.thatquiz.org/es/classtest?XCCF9526

Ensayo SIMCE de Matemáticas.

http://www.thatquiz.org/es/classtest?DBQI4171

Ensayo SIMCE de Historia. 

http://www.thatquiz.org/es/classtest?YSUD2940

Tía Mari.

La División

Observa las siguientes páginas y desarrolla los ejercicios de introducción a la división

Introducción a la división:
http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/division/index.html

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/ladivision/epreviosdiv_p.html



ACTIVIDAD:

1.- Visita los siguientes link's y luego resuelve las divisiones

http://www.genmagic.net/mates1/animmat4c.html

http://www.cprcieza.net/web/cpvillanueva/villanueva/divide_segundo/divide_uno.html

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/ladivision/previos/enl_previos_p.html

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/ladivision/resuelve/trescifras/resuelve_tc_p.html

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/dividir2/jclic/dividir2.jclic.zip&lang=es&title=La+divisi%C3%B3n

Adición y Sustracción.

LA SUMA ES:

... juntar dos o más números (o cosas) para tener un nuevo total.

Aquí sumamos 1 bola y 1 bola para hacer 2 bolas:
Usando números es:		1 + 1 = 2
Y en palabras es:		"Uno más uno son dos"

 

Ejemplo: Si sumas 2 y 3 tienes 5. Puedes escribirlo así:

2 + 3 = 5

LA RESTA ES:

... quitar un número de otro.

	Si tienes 5 manzanas y restas (quitas) 2, te quedarán 3.
Esto se puede escribir así: 5 - 2 = 3

Actividad: 

Observa los siguientes link's y desarrolla las operaciones (adición y sustracción) correspondientes.

http://dl.dropbox.com/u/44162055/manipulables/numeracion/ilustrasuma.swf

http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2008050513_0230800&secuencia=false

http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?album=1&pos=27

http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?album=1&pos=7

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/OtraFormaDeRestar/pagrestar_p.html

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/laresta/laresta_p.html

Control de Lectura: Septiembre

CONTROL DE LECTURA: SEPTIEMBRE.

"La Hormiguita cantora y el duende melodía"

 Fecha del control: Viernes 28 de Septiembre

Autor(a): Alicia Morel

Editorial: Zig-Zag

¿Qué es el Folclor?

El folclor es el conjunto de manifestaciones culturales y artísticas por las cuales se expresa un pueblo o comunidad en forma anónima, tradicional y espóntanea, para satisfacer necesidades tanto material como inmaterial.

El folklore nacional chileno posee una riqueza de canciones y danzas que representan a las distintas regiones de nuestro país.Son muchas las fiestas religiosas (ej. La Tirana) donde se muestran algunos de estos bailes. El origen de la música tradicional chilena nace esencialmente de los Españoles como consecuencia del largo período de hispanización que sufriera nuestro país casi por tres siglos.

ACTIVIDAD:

Observa los siguientes sitios en los cuales podrás tener información sobre bailes típicos, lugares, comidas y costumbres de nuestro folclor
http://enlaces.ucv.cl/ecuador/pagina_nueva15.htm
http://www.folklore.cl/

Què Es El Folclor (4.1)

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El Folclor

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NUESTRO FOLCLOR

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FOLCLOR DE CHILE

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Control de Lectura: Mes de Agosto.

CONTROL DE LECTURA: AGOSTO

AUTOR: MAURICIO PAREDES

    FECHA DEL CONTROL:  VIERNES 31 DE AGOSTO

NUESTROS PUEBLOS ORIGINARIOS.

PUEBLOS ORIGINARIOS.

Los primeros pobladores de Chile se dedicaron a la caza, a la pesca y a la recolección con una forma de vida nómada. Poco a poco, se fueron volviendo sedentarios, alcanzando distintos grados de civilización, hasta la llegada de los españoles, que provocaron transformaciones en sus culturas; sin embargo, hoy en día, sus influencias se pueden encontrar a lo largo y ancho de nuestro país.

Pueblos originarios introduccion

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ACTIVIDAD:

Luego de ver las diapositivas y los videos sobre los pueblos originarios de nuestro paìs, es hora de practicar y reforzar lo aprendido, visitando los siguientes sitios educativos.

http://www.icarito.cl/juegos/despliegue/primer-ciclo-basico/memorice/2010/06/384-290-6-n14-pueblos-originarios.shtml

http://www.icarito.cl/juegos/despliegue/segundo-ciclo-basico/sopa-de-letras/2010/06/388-292-6-n14-pueblos-originarios.shtml

http://www.chileparaninos.cl/temas/pueblosdelnorte/index.html

http://www.chileparaninos.cl/temas/rapanui/index.html

http://www.chileparaninos.cl/temas/mapuche/index.html

http://www.chileparaninos.cl/temas/pueblosdelsur/index.html

Disertación Pueblos Originarios

Estimados Alumnos: adjunto la pauta para el próximo trabajo de historia.

Pauta disertación pueblos originarios from Mari C..

Control de Lectura - Mes de Junio

CONTROL DE LECTURA

FECHA DEL CONTROL: VIERNES 29 DE JUNIO

AUTOR: SANTIANGO GARCÍA - CLAIRAC

EJE DE SIMETRÍA (Clase 08/06)

ESTIMADOS ALUMNOS: EN ESTA CLASE "REFORZAREMOS" LO QUE HEMOS APRENDIDO EN NUESTRA CLASE ANTERIOR SOBRE EL EJE DE SIMETRÍA.


RECORDEMOS...


¿QUÉ ES EL EJE DE SIMETRÍA?

Eje de simetría
	Es una línea que atraviesa una figura de tal manera que cada lado es el espejo del otro. Si dobláramos la figura en la mitad a lo largo del Eje de Simetría, tendríamos que las dos mitades son iguales, quedarían parejas.

¡¡¡AHORA A PRACTICAR!!!


ACTIVIDAD:


1.- OBSERVA LOS SIGUIENTES LINK'S Y PRACTICA EL EJE DE SIMETRÍA.


http://centros3.pntic.mec.es/cp.juan.de.la.cosa/Actividadespdimates2/01/13/01/011301.swf

http://www.sectormatematica.cl/flash/simetria.swf

http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/symmetry/index.html

http://www.amolasmates.es/flash/simetria.html

http://www.genmagic.net/habilidades/dib4c1_simetrico.swf

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110207_ejes_simetria_poligonos.elp/index.html

Imágenes Actividades del 4° Básico

Actividades 4° Básico - foto montaje

LOS CUADRILATEROS

En esta clase reforzaremos los cuadriláteros y su clasificación.


Recordemos ...


¿Qué son los cuadriláteros?


Un cuadrilátero es un polígono que tiene cuatro lados. Los cuadriláteros pueden tener distintas formas, pero todos ellos tienen cuatro vértices y dos diagonales.

Los cuadriláteros se clasifican en:

1. Paralelogramos (sus lados enfrentados son paralelos)
   1. Rectángulos
      1. Cuadrado
      2. Rectángulo
   2. Oblicuángulos
      1. Rombo
      2. Romboide
2. Trapecios (dos de sus lados son paralelos y los otros dos no)
   1. Trapecio rectángulo
   2. Trapecio isósceles
   3. Trapecio escaleno
3. Trapezoide (no tiene lados paralelos)
1. Trapezoide simétrico o deltoide
2. Trapezoide asimétrico

Ahora... Manos a la obra.

ACTIVIDAD:

1.- Visita los siguientes link's y ejercita uno a uno los cuadriláteros y su clasificación.

http://ticsmatematicasdivertidas.blogspot.com/p/cuadrilateros-jclic.html

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/VisualizarPagina.aspx?IdRecurso=6525

http://cerezo.pntic.mec.es/maria8/bimates/geometria/cuadrilateros/cuadrilateros.html

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/TERCERO/Matematicas/datos/05_rdi/U13/03.htm

http://www.e-vocacion.es/files/html/265837/recursos/la/U10/pages/recursos/143164_P144_4/es_carcasa.html

http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=true&xref=200602211001_AC_0_-1325991636&mode=1&rtc=1001&locale=es_ES&cache=false

Control de Lectura - Mes de Mayo

AUTOR: JIM BENTON

FECHA DE CONTROL: VIERNES 25 DE MAYO

INFORMACIONES GENERALES:

- 2/05 : Reunión de apoderados (19:00 Hrs)

- Revisar calendario de trabajos y/o pruebas 

https://www.google.com/calendar/embed?src=mariadelosangelescortes%40gmail.com&ctz=Pacific/Easter

Medimos Ángulos

En esta clase reforzaremos la medición de ángulos que hemos aprendido en nuestra clase anterior de geometría.

   Recordamos que para poder medir ángulos es necesario utilizar un "transportador"       

Los ángulos pueden clasificarse según sus medidas

*Ángulo Agudo: Mide entre 0 y 90°

*Ángulo Recto: Mide "exactamente" 90°

*Ángulo Obtuso: Mide más de 90° y menos de 180°

*Ángulo Extendido: Mide "exactamente" 180°

                                                                       *Ángulo Completo: Mide "exactamente" 360°

AHORA .... A PRACTICAR

ACTIVIDAD: Ingresa a los siguientes link's y practica lo aprendido.

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/CUARTO/datos/01_Mates/datos/05_rdi/U10/03.htm

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/angulos/transportador/transportador_p.html

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/angulos/medida/medida_ap.html

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/angulos/previos/c_previos_p.html

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/angulos/medida/medida_a.swf

http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/interactivos/2_segundo/2_Matematicas/2m_b01_t04_s01_descartes/index.html

ACTIVIDAD FINAL: http://www.thatquiz.org/es/classtest?CFFZ6640

EL CUENTO

Un cuento es una narración corta en la que intervienen  personajes que realizan acciones en un lugar y un tiempo determinado. Dentro de la narración puede aparecer también un diálogo directo intercalado. Estas historias son contadas por un narrador que habla de cosas que le suceden a otras personas o a sí mismo. En este último caso, él será un personaje del cuento. Todo cuento debe tener un INICIO (Introducción), un DESARROLLO (Nudo) y un DESENLACE (fin)  ACTIVIDAD N°1: CONSTRUIR UN CUENTO EN FORMA INDIVIDUAL, SIGUIENDO LA ESTRUCTURA Y AGREGANDO PERSONAJES PRINCIPAL Y SECUNDARIOS. http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/ http://www.cuentosinteractivos.org/ ACTIVIDAD N°2: ESCOGE Y SELECCIONA UN CUENTO DE LOS QUE APARECEN A CONTINUACIÓN, LEELO EN FORMA SILENCIOSA Y REGISTRA EN TU CUADERNO EL TÍTULO, LOS PERSONAJES Y CLASIFICALOS EN PRINCIPALES Y SECUNDARIOS. http://win.memcat.org/infantil/interact/hipercue/chip/intro.htm http://www.cuentacuentos.cc/

Velocidad Lectora

VELOCIDAD LECTORA

Cualquier persona puede perfeccionar su capacidad lectora. Puede multiplicar por 2, 3 ó 4 su velocidad habitual sin menoscabo alguno de su capacidad de de comprensión y asimilación

Aunque muchos no lo creen, hay experimentos que demuestran que los lectores rápidos son los que mejor captan el sentido de lo leído, ya que puede hacerse con las relaciones internas del texto y con las particularidades de su estructura en un período de tiempo más breve. Son los que saben sacar mayor partido del tiempo dedicado a la lectura. Lo ideal sería poder leer tan rápido como fluye el pensamiento, que siempre es mucho más rápido que el proceso de percepción visual. Muchas personas tras un largo proceso de entrenamiento llegan a acercarse a este ideal.


*TABLA DE MEDICIÓN DE LA VELOCIDAD LECTORA.

Nivel	Palabras por minuto
Muy rápida	140
Rápida	125-139
Medio Alta	111-124
Medio Baja	97-110
Lenta	85-96
Muy lenta	84

http://www.reglasdeortografia.com/testvelocidad01.html

http://reglasdeortografia.com/testcomprension1ciclo.html

http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/ejercicios1primaria/index.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/fondo.htm

http://www.reglasdeortografia.com/testprimaria1ciclo06.html

Practicando el Valor Posicional.

Estimados Alumnos:

He encontrado en la web este material sobre el valor posicional, me parece bastante bueno, espero que puedan ejercitar.

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/TERCERO/datos/03_mates/U01/01.htm

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/TERCERO/datos/03_mates/U01/02.htm

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/TERCERO/datos/03_mates/U01/05.htm

http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=true&xref=200512151056_PRE_0_-1963038718&mode=1&rtc=1001&locale=es_ES&cache=false

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/actividades5/tema1_pr1_p.html

http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/place_value/index.html

http://www.lasticenelaula.es/blog_mates/UD01/actividad1_1.swf